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第二节力的测量教案之一

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第二节力的测量教案之一

(一)教学目的


  1.知道力的单位是牛顿。


  2.会正确使用弹簧秤,培养学生的实验。操作能力。


(二)教具


  弹簧秤、木块。


(三)教学过程


  一、复习。提问


  1.什么是力?力产生的效果有哪些?


  2.在弹簧下。挂一物体,物体对弹簧有一拉力,施力物体和受力物体各。是什么?说明这个力产。生什么效果。


  二、新课引入


  教师:请大家看课本图87和图8。8。回答这两个图说明了什么?


  (学生回答)


  这两个图说明了力有大小。


  教师:生活中我们发现有的力很大,有的力很小。起重机把大块的建筑材料吊起来,起重机对物体向上的拉力非。常大。我们背着书包上学,我们用的力很小。我们需要对力的大。小进行测量。


  三、力的单位


  教师:要测量力的大小,首先应该规定力的单位。在国际单位制中,力的单位是牛顿,简称牛。这是为了纪念伟大的科学家牛顿而命名的。


  牛顿这个单位是怎样规定的,在初中阶段暂时不能讨论,我们只要对“牛顿”这个力的单位有初步的感性认识就够了。


  多大的力是1。牛顿?你拿起两个鸡蛋所用的力大约是1牛。顿。拿起一块砖用的力大约是20牛顿。运动员举起杠铃时需要用1。000至3000牛顿的力。


四、弹簧秤


  教师:有了力的单位还不够,要测量力的大小还需要有测量工具。测量力的工具是测力计,常用的测力计是弹簧秤。


  1.弹簧秤的原理


  教师演示并讲解:我们知道,弹簧受到拉力就要伸长,拉力越大,弹簧伸长的越长。弹簧秤就。是。根据这个原理制成的。


  2.观察弹簧秤


  (l)弹簧秤上刻度数值是用什么作单位的?


  (学生观察、回答:弹簧秤上的刻度数值用牛顿作单位)


  (2)弹簧秤上最大刻度的数值是多少?


  (。学生回答:最大刻度数值是5牛顿)


  教师:弹簧秤上最大刻度数值就是这个弹簧秤的量程。弹簧秤受到。的力最大不能超过它的量程,否则弹簧秤就会损坏。我们。今天所用的弹簧秤的量程就是5牛顿。


  (3)弹簧秤的最小刻度是多少?


  (学生回答:0.2牛顿)


  教师:不同的弹簧秤的最小刻度不。一定相同,应该根据刻度数值。和格的数目去计算。


  (4)零刻度。的调整


  教师:看看你所。用的弹簧秤,当不受拉力时,指针是不是对准零刻。度线,如果没对准,请你调整好。


  (学生。调整)


  教师:使用。弹簧秤。测量力的大小时,应该先观察它的量程和最小刻度,进行。零刻度的调整。


  3.学生实验


  (1)用手拉弹簧秤的钩,大家亲自感受1牛顿和5牛顿的力有多大。


  (学生操作)


  (2)每人一个木块,用弹簧秤拉着它在空中静。止不动,测量拉力。


  (学生操作)


  (3)使木块匀速直线上升,拉力多大?


  (学生操作)


  (4)木块在水平桌面上匀速直。线运。动,拉力多大?


  (学。生操作)


  教师:从刚才的实验可以看出,同一个木块在空中静止和匀。速直线上升时,拉力大小相等。拉着木块在桌面上匀速直线运动时所需要的力远比拉着它匀。速上升时的拉力小得多。正因为这个道理,很多沉的东西我们搬不动,但是可把它推动。


  (5)现在用一根。头发拴在弹簧秤的钩上。测量将头发拉断时的拉力多大。


  (学生操作)


  教师:人的头发的强度随人的年龄大小而变,成年人的头发强度大,小孩和老人的头发强。度小。


五、总结


  1.力的单位是牛顿,简称牛,用。字母N表示。


  2.力的大小用测力计测量,常。用的测。力计是弹簧秤。


  3.使用弹簧秤时,应先观察它的量程和最小刻度,进行零刻度的调整。测量力时,不得超过它的量程。


六、作业


  1.复习。课文。


  2.完成节后的练习。







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